师资情况

教学*： 成功辅导了36名学生艺术成就硕士期间：1、《Zest - the world of spice》 香料品牌视觉设计，品牌APP动态展示设计入选院Gallery 展览。2、 两人合作项目《Jack Beans》－儿童培育植物手机Application教程；互动设计，同时入围院校Gallery展览。3、2015年 第7届CIPB中国国际海报 双年展 参与文案翻译以及标签等设计工作；4、2015年 第16届白金创意国际大学生平面设计大赛参与书籍装帧等设计工作；教学理念 “设计好似加盐 放少了淡 放多了则咸，尺度很重要。

教学*： 成功辅导了54名学生。 艺术成就： 接触艺术近十年，多次在国内外举办展览，数幅作品被学校及美术馆收藏。 教学理念： 用艺术的行为方式来传递观念、表达内心，创造当代艺术与生活的共鸣。

教学*：2015年成功辅导20位学生申请上理想研究生院校：谢菲尔德大学，爱丁堡大学，伯明翰城市大学，墨尔本大学，悉尼大学，皇家墨尔本理工，多伦多大学，南加州大学，UIUC等.艺术成就：1.曾经在美国HHCP实习，在美国RHA建筑设计事务所工作：参与迪拜第二棕榈岛的规划设计；参与澳门中心广场的规划设计；参与佛罗里达MXD综合体建筑设计；参与埃及四季度假村规划设计；参与雅加达Hyatt君悦超五星级酒店室内设计2.曾在清华规划院担任主创设计师：主负责渝中半岛游客中心室内设计；主负责渝中下半城望京公寓设计；主负责海口五指山路规划设计；主负责厦门胡里山炮台路人行景观天桥设计。教学理念： 建筑、景观、室内、城市规划是一条完整的设计线路。在任何设计上都需要综合考虑。从大尺度城市角度客观看待项目，结合建筑、景观、室内小尺度综合考虑设计的合理性。非线性参数化概念与艺术相结合。

教学*：2015年成功辅导20位学生申请上理想研究生院校：谢菲尔德大学，爱丁堡大学，伯明翰城市大学，墨尔本大学，悉尼大学，皇家墨尔本理工，多伦多大学，南加州大学，UIUC等.艺术成就：1.曾经在美国HHCP实习，在美国RHA建筑设计事务所工作：参与迪拜第二棕榈岛的规划设计；参与澳门中心广场的规划设计；参与佛罗里达MXD综合体建筑设计；参与埃及四季度假村规划设计；参与雅加达Hyatt君悦超五星级酒店室内设计2.曾在清华规划院担任主创设计师：主负责渝中半岛游客中心室内设计；主负责渝中下半城望京公寓设计；主负责海口五指山路规划设计；主负责厦门胡里山炮台路人行景观天桥设计。成功辅导案例：辅导贺同学拿到 墨尔本大学、RMIT的景观设计硕士offer；辅导刘同学拿到 多伦多大学景观设计硕士offer；辅导柳同学拿到 爱丁堡室内设计硕士offer；辅导王同学拿到 伯明翰城市室内设计硕士offer；辅导陈同学拿到 南加州大学、UIUC建筑设计硕士offer；还有多名同学……、谢菲尔德大学、华盛顿大学圣路易斯、俄亥俄州立大学等知名大学offer 。

教学*： 面料肌理设计与开发；服装设计基础；手绘与制版教学理念： 将教学与实践相结合，充分发挥学生创造性思维和解决问题的能力，以学生特色为出发点为其制定专属个性化方案。

教学理念： 在基础教学之上开发学生的想象力和创造力，引导学生用自己的作品表达情感。并且运用每个学生擅长的技能和兴趣点来切入。

教学*： 成功辅导了38名学生；艺术成就： 绘画和装置作品多次入选McLellan画廊、IOTA画廊、Mackintosh博物馆、Paisley博物馆；The Glue Factory、Parallax 艺术博览会和私人所收藏；2014年2月份在英国威廉王子的绘画学校Dimplex工作室驻地艺术家。自2015年回国至今，经历着独立策展和独立艺术家与设计师的生活，曾经在研究生学习阶段学习过精神分析与艺术心理治愈。教学理念： 随着时代文明发展，当代艺术所具有的即时性，当下性显得尤为重要。希望每一位纯艺学生通过在这里的学习，了解并体会自己作为一位先锋艺术家是如何通过多样的媒介、科技来超越人们通常对纯艺的认知之外的思想与表现形式，如何向观者表达一个关于艺术与哲学、心理学、社会学、宇宙学等人文的多领域结合的具有时代意义与实验意义的先锋艺术作品。希望学生们透过艺术作品，向观众讲述其置身当代环境下对“自我”的剖析与思考。

职业经历：2016年01月，英国次画展，在Hardwick Gallery画廊展出2幅作品。《交错的空间》与《爱因斯坦云》；2016年03月，英国第二次画展，在Gloucestershire Chapel大教堂展出一副作品。《万花筒的花园》；2016年05月，英国第三次画展，在Hardwick Gallery画廊展出6组作品。《母系氏族公社的蝴蝶效应》、《爱因斯坦另一个世界1》、《爱因斯坦另一个世界2》、《初空间》、《万花筒的花园》。

教学*： 帕森斯，圣马丁，伦敦艺术大学等的学生。教学理念： 对学生设置个性化教学，不是为了去做一本作品集而学习，而是真正意义上去了解什么是作品集以及其原理来进行学习。发挥出200%学生的自身潜力。并深刻融入到艺术设计中。